活動三 為何會生鏽與如何防鏽
實驗5：檢驗鐵生鏽是否會用掉氧氣
小組分組實際實驗並觀察
小組學生能正確操作實驗，並說出鐵生鏽會消耗氧氣。
實驗步驟
1. 準備兩個廣口瓶，其中一個放入滴醋的鋼絲絨球。
2. 分別用透明板蓋緊兩個廣口瓶瓶口，並放置20分鐘。
3. 同時將兩支點燃的蠟燭，分別伸入兩個廣口瓶中，觀察燭火的變化。
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教學目標重點歸納與記錄省思
1. 將醋盡量均勻滴在鋼絲絨球上，可以讓生鏽範圍更大，效果更明顯。
2. 透明板應蓋緊廣口瓶瓶口，避免與外界空氣接觸，影響實驗結果。
3. 拿鐵絲移動蠟燭時，須小心操作，可用抹布或衛生紙包覆手拿鐵絲的部分，防止燙傷。
活動三 為何會生鏽與如何防鏽
實驗4：影響鐵生鏽的因素―酸性水溶液
小組分組實際實驗並觀察
小組學生能正確操作實驗，並說出酸性水溶液會使鐵生鏽更嚴重。
實驗步驟
1. 準備兩個新舊一樣且大小相同的鋼絲絨球。
2. 分別將醋和水均勻的滴在兩個鋼絲絨球上。
3. 蓋緊塑膠杯的杯口，觀察1天後鋼絲絨球生鏽的情形。
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教學目標重點歸納與記錄省思
1. 將溶液盡量均勻的滴在鋼絲絨球上，增加鋼絲絨球接觸溶液的面積，可以使實驗效果更明顯。
2. 水、醋滴入的量須一致，避免影響實驗結果，建議滴入1滴管的量即可。
3. 蓋緊塑膠杯的杯口，可以避免杯子內的水蒸發或杯外的空氣流入影響實驗。
4. 若使用醋酸時須注意，因醋酸濃度較高，應稀釋後再進行實驗。
5. 生鏽是一種緩慢的氧化反應，與燃燒反應一樣，在氧化的過程中都會放熱。實驗時可以觀察到浸水或浸醋的廣口瓶中有水霧，教師可引導學生根據此現象，進一步懷疑「生鏽可能會放熱」。，並且向學生說明，很多科學家在做實驗時，也會利用觀察到的有趣現象，進一步做探究實驗。
活動三 為何會生鏽與如何防鏽
實驗3：影響鐵生鏽的因素―水
小組分組實際實驗並觀察
小組學生能正確操作實驗，並說出水會影響鐵生鏽。
實驗步驟
1. 準備兩個新舊一樣且大小相同的鋼絲絨球。
2. 將水均勻的滴在其中一個鋼絲絨球上。
3. 蓋緊塑膠杯的杯口，觀察1天後鋼絲絨球生鏽的情形。
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教學目標重點歸納與記錄省思
1. 將水盡量均勻的滴在鋼絲絨球上，增加鋼絲絨球接觸水的面積，可以使實驗效果更明顯。
2. 蓋緊塑膠杯的杯口，可以避免杯子內的水蒸發或杯外的空氣流入影響實驗。
活動一 空氣與燃燒有什麼關係
實驗2：製造與檢驗氧氣
小組分組實際實驗並觀察
小組學生能正確操作實驗，並說出利用金針菇和雙氧水可以製造氧氣，氧氣可以幫助物質燃燒。
實驗步驟
1. 將剪碎的20g金針菇放入廣口瓶後，倒入雙氧水50ml。
2. 用透明板蓋住廣口瓶瓶口，避免產生的氧氣散逸。
3. 將點燃的線香伸入裝氧氣的廣口瓶中，觀察線香燃燒的情形。
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教學目標重點歸納與記錄省思
1. 建議使用金針菇約20克和5％雙氧水約50毫升進行實驗。
2. 雙氧水具有腐蝕性，勿接觸到皮膚、眼睛。如果不小心接觸，必須用大量清水沖洗。
3. 因廣口瓶中可能有其他的揮發氣體，因此反應產生的氧氣不宜請學生嗅聞。
4. 雙氧水加入催化劑會快速分解成氧氣和水。除了金針菇，胡蘿蔔、木瓜等亦可當作催化劑。
